UNICEF España analiza la participación infantil con enfoque de discapacidad y plantea propuestas para avanzar hacia políticas locales más inclusivas y accesibles.

La participación de niños, niñas y adolescentes en las decisiones que afectan a sus vidas es un derecho y un elemento fundamental para construir sociedades más democráticas e inclusivas. 

Cuando hablamos de infancia con discapacidad, garantizar este derecho requiere eliminar barreras y proporcionar los apoyos necesarios para que su participación sea voluntaria, significativa y efectiva. 

La guía “Procesos de participación y gobernanza vinculados con la infancia y la discapacidad”, editada por UNICEF España, analiza cómo se está incorporando este enfoque en las políticas locales. 

El papel de los municipios en la participación

Las administraciones locales ocupan una posición especialmente relevante por su proximidad a la ciudadanía. Los Planes Locales de Infancia y Adolescencia (PLIA) constituyen una herramienta estratégica para definir actuaciones orientadas a mejorar el bienestar y garantizar los derechos de niños, niñas y adolescentes. La guía destaca que estos planes deben incorporar medidas específicas que permitan superar las dificultades de acceso a recursos y espacios comunitarios que pueden encontrar los niños y niñas con discapacidad. 

El estudio realizado por UNICEF España recoge las respuestas de 25 municipios. El 68 % señala que sus planes de infancia ya incorporan el enfoque de discapacidad, mientras que el resto trabaja para incorporarlo. Entre las principales vías de participación destaca el Consejo Local de Infancia y Adolescencia (CLIA), utilizado por el 50% de los municipios participantes. 

De la participación simbólica a la participación efectiva

Uno de los principales retos identificados es conseguir que niños, niñas y adolescentes sean realmente protagonistas de los procesos participativos. La guía advierte de la necesidad de superar enfoques adultocéntricos y garantizar que sus opiniones sean escuchadas y tenidas en cuenta en las decisiones que les afectan.

En el caso de la infancia con discapacidad, esto implica adaptar los procesos a sus diferentes capacidades, garantizar la accesibilidad, ofrecer apoyos y contar con recursos y profesionales adecuados. Entre los elementos analizados en los planes se encuentran los protocolos de actuación, las ayudas a la participación, la accesibilidad, la participación en los CLIA y las estrategias de comunicación inclusiva. 

Retos y propuestas para avanzar

El análisis de 37 planes de infancia y adolescencia muestra avances especialmente relacionados con los valores inclusivos, la diversidad y la comunicación. Sin embargo, los elementos más instrumentales —como protocolos, ayudas para la participación, accesibilidad urbana o planes específicos— aparecen con menor frecuencia. 

Por ello, UNICEF España plantea avanzar hacia planes municipales que establezcan itinerarios concretos para garantizar la participación de la infancia con discapacidad, con recursos presupuestarios, protocolos y medidas de accesibilidad. También propone adoptar una perspectiva interseccional que tenga en cuenta cómo la discapacidad puede interactuar con otras circunstancias, como el género, la ruralidad o el contexto socioeconómico. 

Garantizar la participación infantil con enfoque de discapacidad supone, en definitiva, reconocer a todos los niños y niñas como sujetos de derechos y ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho. Escuchar sus voces, eliminar barreras y facilitar su participación activa contribuye a construir comunidades más inclusivas, equitativas y democráticas.

Descarga aquí la guía “Participación y gobernanza de la infancia con enfoque de discapacidad”

Fuente: www.ciudadesamigas.org