«No es amor: un análisis sobre la violencia de género entre adolescentes«, un informe que arroja algo de luz sobre la violencia de género entre adolescentes, para conocer no solo los números, sino también su naturaleza y sus mecanismos, así como de qué manera debemos abordarla para lograr su erradicación.
Esta guía de para profesionales de asesoramiento educativo inclusivo aborda y conceptualiza las funciones de la persona que interacciona con todos los agentes implicados en el proceso educativo de un niño o niña con síndrome de Down, a lo largo de las diferentes etapas educativas, con el objetivo de mejorar su experiencia educativa inclusiva.
La formación en diversidad sexual facilita que los jóvenes eliminen los estereotipos y prejuicios que dan lugar a actitudes estigmatizantes y conductas de discriminación y violencia en el contexto escolar. En este sentido, y dado que el currículo educativo no contempla la adquisición de este tipo de aprendizajes, el Gobierno de Canarias, a través del Instituto Canario de Igualdad, ha creado la guía El mundo al revés: cuerpo, identidad y orientación. Read More
La incorporación de un nuevo alumno/a (especialmente si es extranjero) no suele ser sencilla y crea situaciones de ansiedad, inseguridad o rechazo que obviamente influirá en la futura socialización del/la niño/a en el centro. Las primeras impresiones son muy importantes, el primer contacto influirá y marcará la integración y las relaciones futuras del alumno/a y de su familia con el centro, por lo tanto debemos concretar el recibimiento y la acogida para que sea lo más favorable posible.
El Libro Blanco de la Salud Mental Infanto-Juvenil muestra en sus páginas lo que dice la investigación científica sobre la naturaleza y extensión de los principales problemas de salud mental que aquejan a los menores, los efectos que tienen tanto sobre ellos como su entorno, y los principales factores que influyen en su desarrollo.
Guía de buenas prácticas hacia los niños y las niñas víctimas de violencia de género en el ámbito familiar de la Fundación Instituto de Reinserción Social – IReS, que nace con el espíritu de compartir unos conocimientos y unas prácticas que han ido construyendo y desarrollando a lo largo de los años.
Esta Guía de Implementación proporciona una orientación sobre lo que deberían hacer los Estados y otros para asegurarse de que a las niñas, niños y adolescentes que ejercen su derecho a defender los derechos humanos, no solo se les permita, sino que también se les empodere a hacerlo, sin brechas en sus propios derechos ni restricciones innecesarias o desproporcionadas.
La guía “Conozco mi cuerpo, mi mundo y mis emociones” es un material didáctico de apoyo dirigido al equipo técnico de las entidades federadas a DOWN ESPAÑA en la que se proponen varias actividades para trabajar con grupos de niños y niñas de entre ocho y doce años.
